初中英语教学中引入多媒体技术，可以促进教师将抽象化的语言通过动画等形式展示出来，使得课堂挣脱传统授课生硬死板的特点，调动学生努力到场，增加师生间的交流时机，引发学生学习兴趣的同时促进活跃课堂气氛，促进学生在轻松的课堂气氛中缔造力的发挥，提高教学质量。一、多媒体教学的优点1.富厚课堂教学内容传统英语教学主要以教师授课为主，教师对教学计划中的内容举行细致讲述，学生知识的掌握主要依靠条记和头脑影象，教学方式比力枯燥，学生的学习兴趣比力低。引入多媒体教学后，课堂的教学形式等也有了进一步的改变。通过多媒体中的动画、音频等形式，教师可以将英语学习中涉及的文化知识配景、民俗习惯等实时展示出来，改变了教师单一授课的教学模式，学生可以随着多媒体中详细的教学情境学习相关知识，有效地拓宽了学生学习视野。
音频、视频等的引入也进一步加深了学生对英文知识、英语发音等认识的深入，有利于促进学生语感的造就。2.简化教学法式英语学习中关于单词影象、语法分析等都是相对单调的内容，同时由于其分析认识中的庞大性，加大了学习的难度。
多媒体技术相较于教师授课而言，体现的更为直观。教师可以使用多媒体将授课中的对话发音等用更为详细的形式体现出来，学生在训练时以多媒体为参考课本，同时可使用多媒体设置多种多样的教学情境，加深学生的代入感，促进学生更为轻松的接受学习任务，有效地简化了教学法式，可促进相关教学更好的开展。3.拓宽学生视野学生受所处的年事限制，知识、资源获取事情更多是依靠外界完成的，但也不行制止地导致了学生实际吸收到的知识与实际知识之间存在一定的偏差。同时，由于学生接受的知识大多以语言、文字为前言，学生并不能形成对知识的完整、系统认识，恒久下去，不仅倒霉于学生知识的快速掌握，也会禁锢学生的想象力和缔造力，倒霉于学生的久远生长。
通过多媒体技术对教师所要讲的知识点以及相应的文化配景等开展声音、形象、色彩等多角度的先容，可促进学生的接受明白，加速学生的掌握速度。同时，教师可有技巧的设置口头表达与多媒体播放之间的时间距离，留给学生充实的想象时间，也是造就学生缔造力的重要手段。
如在学习圣诞节相关知识时，通过引入BBC、VOA等有关圣诞节的报道，辅助以圣诞节的详细情境，可有效动员学生开展相应的交流讨论，加深学生对圣诞节的印象，促进教学更好地开展。二、多媒体教学缺点1.太过依赖多媒体多媒体使用的时间以及次数是教师授课历程中较难处置惩罚的一项问题。由于多媒体授课较为高效，相应的教师板书授课的比例也随之缩小，教师只需联合多媒体引导学生学习即可，上课的事情等有效减轻，学生的兴趣也获得了调动，教师泛起了依赖多媒体教学的现象。过多多媒体课程的导入容易造成学生的视觉疲劳，恒久下去学生学习的努力性等也会随之削弱。
多媒体授课并非万能的，相应的知识缺陷等会随着课堂授课的举行逐渐显示出来，教师必须实时通过板书等对学生举行知识的填补，才气保证授课的高效性，相比力而言，多媒体授课知识较为牢固，频繁的教学环节切换、ppt播放等造成学生学习时注意力疏散，倒霉于学生主动到场学习。2.内容单一教师借助多媒体举行英语授课，更多的集中在通过播放影戏、美剧等磨炼学生的语感和发音。但过多的依赖美剧等磨炼学生口语并不是理智的选择。
美剧等由于具有较强的包容性，相应的发音等也并不纯正，部门发音口音较为浓重，过多寓目美剧并倒霉于学生发音的造就。教师必须有针对性的播放影戏或电视剧，以提高学生口语为基准，杜绝盲目使用多媒体开展发音教学等现象。
3.太过追求形式，课容量不平衡初中英语教学历程中，由于每堂课所要教学的语法点以及单词的难易水平差别，相应的课时摆设等也各不相同。多媒体教学历程中容易泛起的问题是教师盲目追求教学的形式，通过差别形式的多媒体教学吸引学生兴趣，掉臂及多媒体教学的实际课容量以及学生接受水平，解说过于笼统。学生在面临相关知识时受多媒体的影响，并未对学习的重点形成正确认识，而是更多的关注富厚的多媒体教学形式，学生容易泛起学习偏向上的错误，倒霉于学习的深入开展。
多媒体教学虽然存在形式化、容易发生依赖性等缺点，但在实际教学中，通过多彩的形式以及差别的授课角度，在调动学生学习兴趣，简化教学模式，促进学生知识规模的拓展等方面仍有较高条理的应用。教师通过在实际教学中将多媒体应用与英语授课联合起来，终能促进学生学习的进步。
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