本文摘要：陈希老师和数字媒体应用技术专业的其他专业老师一起致力于本专业和企业的深度校企互助。陈希老师与其教学团队一起深入走访、观察企业先后与盘子女人坊、达内教育、乐田智作等知名企业签订校企互助项目以校企团结办学形式建设用人单元与学校教学精密互助关系每年稳定地造就、输出高质量人才。 造就的学生能力获得用人单元的高度认可。经由陈希老师与其教学团队的不停努力使得数字媒体应用专业成为了学校的龙头专业以数字媒体应用技术为龙头的互联网制作焦点专业群也获得教育厅的批准。

陈希老师和数字媒体应用技术专业的其他专业老师一起致力于本专业和企业的深度校企互助。陈希老师与其教学团队一起深入走访、观察企业先后与盘子女人坊、达内教育、乐田智作等知名企业签订校企互助项目以校企团结办学形式建设用人单元与学校教学精密互助关系每年稳定地造就、输出高质量人才。

造就的学生能力获得用人单元的高度认可。经由陈希老师与其教学团队的不停努力使得数字媒体应用专业成为了学校的龙头专业以数字媒体应用技术为龙头的互联网制作焦点专业群也获得教育厅的批准。

红网时刻8月18日讯 湖南广播电视大学（湖南网络工程职业学院）数字媒体应用技术专业教师陈希自2011年进入网院数字媒体应用技术专业任教以来与其教学团队一起深耕本专业建设对接《中国制造2025》主动面向湖南文化创意、数字媒体支柱工业坚持人才造就与工业生长相适应深化人才造就模式革新优化课程结构推行教学做一体的教学模式充实运用现代信息技术革新传统教学模式建设共享优质数字化教学资源。

通过校企互助实现校企配合育人推动实践教学革新增强专业教学团队建设建设第三方人才造就质量评价制度提升专业生长水平和服务工业生长能力,为湖南省文化工业和创新创业教育事业的生长作出了突出孝敬。

在课堂教学中陈希老师的教学像一块磁石深深地吸引着学生。

她注重分析高职学生群体的特点凭据学生学习差异与特长分类遵循“面临有差异的学生实施针对性的教育、实现个性化的生长”的教学原则实施因材施教。她还精选教学内容开展教学单元设计。精选行业企业实际工程应用中代表性强、易于引发学生学习热情、提升学习兴趣的工程项目作为案例举行教学加工、设计和实施将“必须、实用”的理论知识融入强化实践能力造就以完成项目任务为课程目的将学生职业素质与可连续生长能力的造就贯串于教学的全历程

编辑：张雨豪

陈希老师与其教学团队合影。

泉源：红网

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陈希老师在课堂上。

陈希老师与数字媒体应用技术的教学团队一起到场多年的校企互助专业教学。她认为企业考核打破了高校里常见的“大锅饭”模式学生就业、竞赛结果、班风学风等都有直观的尺度来权衡而且与绩效挂钩。

可以说高校教师在教学方面的‘舒适圈’没有了。但她同时认为对自己能力的提升也是相当显着的。“数字媒体行业变化太快了以前我们老师都不相识市场和企业真正的需求怎么能教勤学生？”陈希说现在可以通过校企互助把市场应用最尖端最前沿的知识分享给学生让他们能够真正学以致用。几年的历程中得益于“教学相长”的历程陈希发展为最受学生接待的老师。

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